\u201cDo cora\u00e7\u00e3o \u00e0 raz\u00e3o: por uma Educa\u00e7\u00e3o Inovadora\u201d foi a tem\u00e1tica central do 3\u00ba Congresso Internacional de Educa\u00e7\u00e3o, realizado pelo Col\u00e9gio Teut\u00f4nia nesta quinta e sexta-feira (8 e 9\/2), em Teut\u00f4nia. Muitas foram as provoca\u00e7\u00f5es realizadas pelos palestrantes e debatedores do evento \u00e0 plateia de mais de 400 pessoas. V\u00e1rias tem\u00e1ticas estiveram em pauta e todas desafiaram os educadores a repensar seu modo de fazer.<\/p>\n\n\n\n
O diretor Mauro Alberto N\u00fcske destacou que \u201co evento teve o prop\u00f3sito de compartilhar conhecimentos para potencializar o trabalho de cada um na sua miss\u00e3o de educar crian\u00e7as, jovens e adultos em um contexto no qual a inova\u00e7\u00e3o tem um espa\u00e7o a ocupar. Mas sem esquecer que, independente de qualquer tecnologia, o professor \u00e9 o principal elo desse processo e \u00e9 insubstitu\u00edvel, apesar de termos muito para evoluir\u201d.<\/p>\n\n\n\n
O palestrante e professor especialista em educa\u00e7\u00e3o inovadora, Jos\u00e9 Motta, destacou que a m\u00e1quina ainda n\u00e3o consegue amar como humanos e por isso n\u00e3o poder\u00e1 substituir o professor. No entanto, h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es do mesmo ser substitu\u00eddo por um rob\u00f4 no momento em que ele n\u00e3o usa este diferencial a favor da educa\u00e7\u00e3o. \u201cChega de aula dada. \u00c9 compromisso nosso modificar os seres humanos, tornando-os melhores do que antes. A tecnologia serve para educar o ser humano para hoje e o futuro, e os professores precisam impulsionar isso para o que \u00e9 bom e \u00fatil\u201d, sugeriu.<\/p>\n\n\n\n
A participa\u00e7\u00e3o do doutor Ant\u00f3nio N\u00f3voa, vindo de Portugal, foi uma das principais atra\u00e7\u00f5es do congresso. Entre as dicas do pesquisador, \u201co aluno precisa trabalhar\u201d, no sentido de ler, pesquisar, conversar, questionar, colocar a m\u00e3o na massa, produzir e criar. Explicou que a mudan\u00e7a e as transforma\u00e7\u00f5es nas escolas passam pelas atividades propostas e a pr\u00f3pria formata\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, criticando o modelo tradicional de colocar os alunos o tempo todo em fileiras. Enfatizou que \u201ca educa\u00e7\u00e3o tem um grande poder transformador, mas s\u00f3 uma escola transformada \u00e9 que pode ser transformadora\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Uma vertente muito forte dentro da programa\u00e7\u00e3o foi o debate sobre as tecnologias e o uso das telas. N\u00f3voa recomendou bom senso diante da discuss\u00e3o, que considera central na vida das pessoas. \u201cRecusar tecnologias \u00e9 um absurdo, assim como pensar que tecnologias substituem os professores, as escolas e a educa\u00e7\u00e3o. Precisamos \u2018mergulhar\u2019 entre esses dois absurdos\u201d, defendeu.<\/p>\n\n\n\n
A mesa redonda sobre o livro \u201cF\u00e1brica de cretinos digitais\u201d ampliou o debate. A professora Daniela Ritter destaca o dado de que, pela primeira vez na hist\u00f3ria, os filhos t\u00eam QI inferior aos pais: \u201cIsso traz inquietude. N\u00e3o sou contra a tecnologia, mas sim do uso abusivo de telas. Entre outros dados, o autor exp\u00f5e que apenas 3% das horas de uso de telas \u00e9 para o conhecimento e os outros 97% s\u00e3o para situa\u00e7\u00f5es recreativas. Isso \u00e9 extremamente preocupante, pois o uso excessivo traz impactos que podem ser irrevers\u00edveis\u201d, frisou.<\/p>\n\n\n\n
A fonoaudi\u00f3loga Vanessa Spolavori acrescentou que tamb\u00e9m credita ao uso abusivo das telas algumas dificuldades para o desenvolvimento da linguagem das crian\u00e7as. \u201cH\u00e1 dados impactantes quanto ao desenvolvimento cognitivo e social pela baixa intera\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as j\u00e1 em casa, com a fam\u00edlia. A intera\u00e7\u00e3o humana \u00e9 imprescind\u00edvel para o desenvolvimento da linguagem, explicou.<\/p>\n\n\n\n
Andrea Wallauer, coordenadora geral no CT e do evento, mediou o debate e ressaltou que a educa\u00e7\u00e3o precisa ser um momento de encontro entre pessoas. \u201cO Congresso trouxe esta proposta, desejando que os professores saiam melhores do que chegaram\u201d, expressou.<\/p>\n\n\n\n
Guilherme Nogueira, doutor em Neuroci\u00eancia do Envelhecimento, professor de Neuroci\u00eancia do Comportamento e da Aprendizagem, e Dra. Val\u00e9ria Figueir\u00f3 Santoro, mediadora Judicial e Extrajudicial do TJRS, abordaram este tema.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMecanismos de gest\u00e3o de conflito e media\u00e7\u00e3o dentro das escolas podem auxiliar bastante. Ter a quem recorrer \u00e9 muito importante no ambiente escolar\u201d, defendeu Val\u00e9ria, recomendando uma comunica\u00e7\u00e3o cuidadosa e clara, para construir pontes e rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
Nogueira afirmou que a ci\u00eancia orienta e o afeto transforma: \u201cToda vez que nos preocupamos em formar bons v\u00ednculos afetivos, abrimos janelas para o mundo.\u201d Ressaltou que somos muito influenciados pelo cunho emocional e o ambiente na tomada de decis\u00f5es: \u201cSe n\u00e3o conseguimos gerir nossas frustra\u00e7\u00f5es e a capacidade de percebermos os pr\u00f3prios sentimentos, temos dificuldades em organizar a tomada de decis\u00f5es. Mediar conflitos envolve aux\u00edlio na tomada de decis\u00f5es\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEu descobri em tempo que o sentido da minha profiss\u00e3o e da minha vida \u00e9 ouvir. Ouvir hist\u00f3rias salvou a minha vida, ouvir faz bem.\u201d Com essa frase o jornalista Luciano Potter encerrou sua palestra: \u201cPorque ouvir hist\u00f3rias vai salvar sua vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A conversa esteve centrada no ambiente familiar, nas viv\u00eancias com os filhos Federico e Santiago e na evolu\u00e7\u00e3o da ind\u00fastria do entretenimento. \u201cOuvir \u00e9 um problema da humanidade, e ouvimos desde a barriga da mam\u00e3e. Ouvir faz parte da vida, e nesse contexto podemos mencionar a m\u00fasica, o cinema e os games, o quanto evolu\u00edram ao longo das d\u00e9cadas. Antes lid\u00e1vamos com a escassez, como as locadoras de fitas VHS; hoje estamos em tempos de abund\u00e2ncia, como as assinaturas de plataformas de streamings, e n\u00e3o sabemos o que assistir. A tecnologia tem limites, ningu\u00e9m vive sem conex\u00f5es humanas, as amizades combatem a depress\u00e3o, ajudam na sa\u00fade em geral. Para sermos amigos, precisamos ouvir, e os melhores amigos s\u00e3o os que nos ouvem\u201d, ponderou.<\/p>\n\n\n\n
A educadora e soci\u00f3loga Lourdes Ati\u00e9 falou sobre o excesso de informa\u00e7\u00f5es, atividades e exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia. \u201cA maldi\u00e7\u00e3o do whatsapp nos fez trabalhar o tempo todo. Precisamos viver o tempo em que o menos vale mais. As crian\u00e7as precisam de mais tempo para aprender, mais calma, mais encontros, mais afetividade\u201d, exemplificou.<\/p>\n\n\n\n
Alertou para a cultura de \u201cresolver\u201d tudo com rem\u00e9dio. \u201cN\u00e3o \u00e9 por acaso que no Brasil temos uma farm\u00e1cia em cada esquina\u201d, expressou, comparando com uma realidade totalmente diferente em Barcelona.<\/p>\n\n\n\n
A palestra \u201cO Futuro das Gera\u00e7\u00f5es\u201d, do pesquisador e doutor em comunica\u00e7\u00e3o, Dado Schneider, encerrou o congresso demonstrando na pr\u00e1tica o quanto \u00e9 preciso inovar e buscar estrat\u00e9gias para atrair a aten\u00e7\u00e3o do p\u00fablico. A primeira parte da palestra foi muda e com uso de m\u00fasica, como forma de estimular ao m\u00e1ximo a concentra\u00e7\u00e3o dos educadores, Durante todas suas falas sobre o comportamento das diferentes gera\u00e7\u00f5es, foi utilizando mecanismos de alerta para fazer contato visual com o p\u00fablico e impactar o m\u00e1ximo de pessoas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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