{"id":47412,"date":"2018-08-27T16:00:37","date_gmt":"2018-08-27T19:00:37","guid":{"rendered":"http:\/\/folhapopular.info\/?p=47412"},"modified":"2018-08-27T14:09:50","modified_gmt":"2018-08-27T17:09:50","slug":"mestrando-da-univates-pesquisa-sobre-aprendizagem-em-espacos-nao-escolares-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/folhapopular.info\/index.php\/2018\/08\/27\/mestrando-da-univates-pesquisa-sobre-aprendizagem-em-espacos-nao-escolares-de-educacao\/","title":{"rendered":"Mestrando da Univates pesquisa sobre aprendizagem em espa\u00e7os n\u00e3o escolares de educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p dir=\"ltr\">Refletir sobre os diferentes processos de ensinar e de aprender \u00e9 fundamental, essencialmente no <a href=\"https:\/\/www.univates.br\/ppgensino\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (PPGs) em Ensino<\/a> da Universidade do Vale do Taquari &#8211; Univates. \u00c9 por essa raz\u00e3o que o estudante colombiano Jos\u00e9 Alberto Roma\u00f1a D\u00edaz desenvolveu seu projeto de disserta\u00e7\u00e3o com uma quest\u00e3o em mente: \u201cComo se aprende em um ambiente n\u00e3o formal de educa\u00e7\u00e3o?\u201d. D\u00edaz \u00e9 bolsista do mestrado do Programa de Suporte \u00e0 P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o de Institui\u00e7\u00f5es Comunit\u00e1rias de Ensino Superior (Prosuc) e da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes).<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Tudo come\u00e7ou em 2014, quando o mestrando veio para o Brasil fazer interc\u00e2mbio de gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia na Univates e tornou-se bolsista de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no grupo Curr\u00edculo, Espa\u00e7o, Movimento (CEM\/CNPq\/UNIVATES). No final de 2016, ele come\u00e7ou o mestrado. \u201cMeu estudo tem foco na interliga\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e arte, especificamente na aprendizagem em espa\u00e7os n\u00e3o escolares\u201d, explica. O seu campo emp\u00edrico \u00e9 o Museu de Arte do Rio (MAR), localizado no Rio de Janeiro. \u00c9 um dos pontos tur\u00edsticos no programa de reconfigura\u00e7\u00e3o urban\u00edstica do Porto Maravilha, que o pesquisador visitou algumas vezes. O local foi escolhido por se tratar de um dos museus que apresentam uma forma\u00e7\u00e3o com professores e por ser vinculado ao grupo CEM.<\/p>\n<p dir=\"ltr\"><strong>Projeto com v\u00e1rios \u201ctibuns\u201d<\/strong><\/p>\n<p dir=\"ltr\">O verbo tibungar, que \u00e9 a a\u00e7\u00e3o de mergulhar, \u00e9 utilizado pelo mestrando na pesquisa como m\u00e9todo para se aproximar desse espa\u00e7o. O projeto, intitulado \u201cTibuns com\/ no mar. Media\u00e7\u00e3o e aprendizagem em um espa\u00e7o poroso\u201d, traz um recorte de tr\u00eas visitas, as quais Jos\u00e9 chama de \u201ctibuns\u201d.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">O primeiro \u201ctibum\u201d diz respeito \u00e0 arquitetura do MAR. \u201cO museu apresenta dois pr\u00e9dios antigos que, ao mesmo tempo, s\u00e3o representados como dois conceitos. Um deles \u00e9 chamado de escola do olhar, e \u00e9 onde residem as a\u00e7\u00f5es educativas do local. O outro \u00e9 o pavilh\u00e3o de exposi\u00e7\u00f5es, em que est\u00e3o exibidas as obras de arte do lugar. Os dois pr\u00e9dios s\u00e3o interligados por uma passarela e uma cobertura fluida em forma de onda\u201d, conta o pesquisador. Segundo ele, o objetivo \u00e9 pensar elementos que possibilitem aproxima\u00e7\u00f5es entre a educa\u00e7\u00e3o e a arte, tendo em vista que os dois conceitos est\u00e3o ligados &#8211; igual \u00e0 passarela e a onda entre os edif\u00edcios.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">\u201cComo \u00e9 poss\u00edvel aprender em um museu?\u201d foi a quest\u00e3o levantada pelo estudante na segunda parte de seu estudo. D\u00edaz observou que muitas das obras de arte expostas no MAR est\u00e3o no vi\u00e9s da arte contempor\u00e2nea; ao mesmo tempo, muitas das pr\u00e1ticas educativas desenvolvidas pelos educadores do museu s\u00e3o pensadas para a rede municipal de educa\u00e7\u00e3o do RJ. Assim, pergunta-se como as crian\u00e7as aprendem. De acordo com pr\u00e1ticas educativas realizadas com crian\u00e7as, D\u00edaz percebeu, no que chamou de \u201cencontro com o absurdo\u201d, que \u00e9 prov\u00e1vel que se force o pensamento a decifrar signos, que gera um estranhamento mas possibilita a aprendizagem. No terceiro \u201ctibum\u201d, o estudante apontou a rela\u00e7\u00e3o do MAR com a cidade do Rio de Janeiro, tendo em vista que o ponto tur\u00edstico \u00e9 famoso no Brasil e recebe muitos visitantes por dia. \u201cEstudei o entorno do local, a quest\u00e3o pol\u00edtica e social do lugar\u201d, aponta.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Diante do estudo, o pesquisador constatou a pot\u00eancia que esses espa\u00e7os n\u00e3o escolares t\u00eam para o ensino e aprendizagem. \u201cS\u00e3o espa\u00e7os que ajudam a pensar a educa\u00e7\u00e3o diante de uma sociedade t\u00e3o informativa e din\u00e2mica como essa que n\u00f3s estamos vivendo\u201d, afirma. Ele ressalta que o museu \u00e9 apenas um exemplo de espa\u00e7o n\u00e3o formal de educa\u00e7\u00e3o, mas que existem v\u00e1rios outros locais com as mesmas caracter\u00edsticas que podem incentivar o conhecimento. \u201cInvestigar n\u00e3o \u00e9 algo linear, embora se tenha um planejamento. Durante o projeto errei e acertei, os dois ao mesmo tempo, o tempo todo. Essa flexibilidade de abra\u00e7ar um problema e caminhar junto com esse problema, entende? Pesquisar \u00e0s vezes a gente acha que \u00e9 um produto pronto\u201d, comenta D\u00edaz.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Conforme a orientadora da pesquisa e coordenadora do grupo Curr\u00edculo, Espa\u00e7o, Movimento (CEM\/CNPq\/UNIVATES), Ang\u00e9lica Vier Munhoz, o projeto \u00e9 importante pois mostra museus e escolas como espa\u00e7os que produzem pr\u00e1ticas educativas mais art\u00edsticas, impulsoras de processos de aprendizagem. \u201cS\u00e3o conceitos que ajudam a pensar e avan\u00e7ar nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas\u201d, afirma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Refletir sobre os diferentes processos de ensinar e de aprender \u00e9 fundamental, essencialmente no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (PPGs) em Ensino da Universidade do Vale do Taquari &#8211; Univates. \u00c9 por essa raz\u00e3o que o estudante colombiano Jos\u00e9 Alberto Roma\u00f1a D\u00edaz desenvolveu seu projeto de disserta\u00e7\u00e3o com uma quest\u00e3o em mente: \u201cComo se aprende em um [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":47413,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[27,1086,83],"class_list":{"0":"post-47412","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-geral","8":"tag-lajeado","9":"tag-ppg","10":"tag-univates","11":"pmpro-has-access"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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