{"id":55168,"date":"2019-04-25T11:00:10","date_gmt":"2019-04-25T14:00:10","guid":{"rendered":"http:\/\/folhapopular.info\/?p=55168"},"modified":"2019-04-25T10:52:04","modified_gmt":"2019-04-25T13:52:04","slug":"estudo-do-programa-de-pos-graduacao-da-univates-estimula-estudantes-a-projetar-sala-de-espera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/folhapopular.info\/index.php\/2019\/04\/25\/estudo-do-programa-de-pos-graduacao-da-univates-estimula-estudantes-a-projetar-sala-de-espera\/","title":{"rendered":"Estudo do programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Univates estimula estudantes a projetar sala de espera"},"content":{"rendered":"\n

Possibilitar que os estudantes participem de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas em condi\u00e7\u00f5es reais torna o aprendizado mais significativo. Por isso, no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias Exatas (PPGECE) da Univates os mestrandos s\u00e3o estimulados a trabalhar com inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas. No caso da mestre pelo programa Marglis Rech, a ideia foi trabalhar a geometria em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano com alunos do 8\u00ba ano do ensino fundamental de uma escola de Santa Cruz do Sul.
<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm contato com a respons\u00e1vel pelo ambiente do hospital com o qual ir\u00edamos trabalhar, tomamos conhecimento da necessidade de revitaliza\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o na pediatria. Ent\u00e3o decidimos realizar um projeto de revitaliza\u00e7\u00e3o da sala de espera, j\u00e1 que o projeto permitiria trabalhar os conte\u00fados geom\u00e9tricos correspondentes ao 8\u00ba ano do ensino fundamental e os valores humanos que a escola desenvolve com os alunos no decorrer de sua forma\u00e7\u00e3o\u201d, explica ela.
<\/p>\n\n\n\n

Marglis conta que os estudantes analisaram as necessidades do ambiente e mediram comprimento, largura e altura do espa\u00e7o para construir o projeto. \u201cA partir das informa\u00e7\u00f5es coletadas, deu-se in\u00edcio \u00e0 constru\u00e7\u00e3o dos projetos em sala de aula, utilizando o software<\/em> Sweet Home<\/em> 3D, no qual os alunos elaboraram propostas para revitaliza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o. No projeto os alunos usaram conte\u00fados geom\u00e9tricos de per\u00edmetro, \u00e1rea e escala, necess\u00e1rios para reorganiza\u00e7\u00e3o e replanejamento do espa\u00e7o hospitalar com o intuito de deix\u00e1-lo mais agrad\u00e1vel e melhor atender a comunidade que o utiliza\u201d, descreve.
<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s essa etapa, o engenheiro que ministrou palestra aos estudantes sobre a constru\u00e7\u00e3o do projeto e as necessidades do ambiente. \u201cAp\u00f3s a palestra, os projetos foram reestruturados conforme as orienta\u00e7\u00f5es do engenheiro. Elaborados os projetos, os alunos fizeram pesquisa em lojas da cidade para elaborar os or\u00e7amentos e apresentaram a proposta de viabiliza\u00e7\u00e3o do projeto para uma banca avaliadora composta de dois engenheiros, dois professores de Matem\u00e1tica e tr\u00eas representantes do hospital\u201d, afirma a mestra.
<\/p>\n\n\n\n

Nas propostas de revitaliza\u00e7\u00e3o desenvolvidas pelos alunos do 8\u00ba ano foram explorados conte\u00fados geom\u00e9tricos e realizados c\u00e1lculos envolvendo custos, bem como o uso do software Sweet Home<\/em> 3D. \u201cFoi poss\u00edvel perceber o envolvimento e o interesse dos alunos no decorrer das atividades. Ocorreu uma melhoria significativa na motiva\u00e7\u00e3o deles para a aprendizagem. Ap\u00f3s a experi\u00eancia, os estudantes mostraram-se mais cr\u00edticos, elaboraram questionamentos e levaram para a aula de Matem\u00e1tica situa\u00e7\u00f5es do seu cotidiano. Eles tamb\u00e9m atentaram para os valores dos materiais e servi\u00e7os a serem usados na reorganiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o para que o projeto fosse vi\u00e1vel e pudesse ser colocado em a\u00e7\u00e3o\u201d, analisa Marglis. <\/p>\n\n\n\n

A mestra acrescenta que, sabendo da viabilidade do projeto, os alunos foram al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o da proposta: eles promoveram um almo\u00e7o para a comunidade escolar e juntaram fundos para a revitaliza\u00e7\u00e3o da sala de espera. O almo\u00e7o foi organizado por estudantes, e os valores arrecadados foram revertidos para o hospital, que iniciou a obra de revitaliza\u00e7\u00e3o da sala de espera da Unidade de Tratamento Intensivo (UTI) Neonatal e Pedi\u00e1trica com base nas propostas dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Regime intensivo <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O PPGECE pode ser realizado no regime intensivo<\/a>. Com essa modalidade, os acad\u00eamicos podem frequentar disciplinas intensivas nos meses de janeiro e julho e realizar suas pesquisas na cidade de origem. As atividades do regime intensivo ocorrem de segunda a sexta-feira, das 8h \u00e0s 12h e das 13h30 \u00e0s 17h30 nos meses de janeiro e julho. Saiba mais sobre o PPGECE em www.univates.br\/ppgece<\/a>, pelo e-mail <\/em>ppgensino@univates.br<\/a> ou pelos telefones (51) 3714-7058 ou 3714-7000, ramal 5617.\u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Possibilitar que os estudantes participem de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas em condi\u00e7\u00f5es reais torna o aprendizado mais significativo. Por isso, no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias Exatas (PPGECE) da Univates os mestrandos s\u00e3o estimulados a trabalhar com inova\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas. 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