Os municípios de Poço das Antas, Teutônia e Westfália tiveram queda no Índice Municipal da Educação do Rio Grande do Sul (Imers). Em comparação com 2024, Teutônia registrou a maior queda, ocupando o 298º lugar. Poço das Antas e Westfália ocupam, respectivamente, as colocações 212º e 129.
Os três municípios fazem análises sobre o impacto de cada um dos itens. Apesar da queda no ranking, os resultados apresentam diferenças entre os municípios. Westfália obteve a maior pontuação geral entre as três cidades analisadas, enquanto Teutônia teve o melhor desempenho nos anos iniciais. Já Poço das Antas registrou a maior taxa de aprovação.
Westfália
O município alcançou a pontuação de 73,55. Em relação à qualidade da alfabetização, chegou a 80,40. No Índice de Qualidade dos Anos Iniciais, registrou 62,85 e no Índice de Qualidade dos Anos Finais alcançou 63,94. A taxa de aprovação foi de 98%.
O secretário de Educação, Cultura, Turismo e Desporto, Roque Lindemann, destaca que a queda na classificação estadual não corresponde a uma redução proporcional na pontuação. “Tivemos uma redução de apenas três pontos na média, permanecendo com 75 pontos. A posição no ranking depende também dos resultados dos demais municípios”, explica.
Roque comentou o desempenho do 5º ano, que apresenta desafios de aprendizagem. “Essa turma passou pelo processo de alfabetização durante a pandemia e ainda apresenta dificuldades que precisam ser enfrentadas com acompanhamento e apoio pedagógico. Esse resultado teve um peso importante no índice, pois o 5º ano corresponde a 35% da composição da nota”, detalha.
Apesar das dificuldades, a Administração Municipal destacou avanços em outras etapas. No 9º ano, a proficiência em Matemática passou de 286 para 305 pontos. “Também ferecemos reforço em Língua Portuguesa e Matemática. Esperamos que o concurso público contribua para reduzir a rotatividade de professores e fortalecer a integração das equipes. Neste ano trabalhamos incisivamente o projeto Infâncias Conectadas com Equilíbrio, pois acreditamos que o uso excessivo de eletrônicos afeta diretamente o desempenho escolar”, conclui.
Teutônia
O município registrou Imers de 65,59. Quanto à qualidade da alfabetização, obteve 54,51, o menor resultado entre os três municípios analisados. Por outro lado, Teutônia apresentou o melhor desempenho no Índice de Qualidade dos Anos Iniciais, com 73,10. Nos anos finais do Ensino Fundamental, alcançou 57,52 e a taxa de aprovação foi de 95,70%.
A equipe da Secretaria de Educação informou que os dados foram divulgados recentemente e que a análise ainda está em andamento. “A análise é muito complexa”, informa. A Secretaria ainda não divulgou uma data para a conclusão da avaliação dos dados.
Poço das Antas
Já Poço das Antas alcançou 69,73 pontos. No Índice de Qualidade da Alfabetização, obteve 75,18. No Índice de Qualidade dos Anos Iniciais, registrou 65,40; Entretanto, o Índice de Qualidade dos Anos Finais foi de 45,11, o menor entre os três municípios. Em contrapartida, Poço das Antas apresentou taxa de aprovação de 100%.
A Secretaria de Educação, Cultura, Desporto e Turismo de Poço das Antas manifestou insatisfação com os resultados. “O município recebeu os resultados com surpresa, tendo em vista todas as ações implementadas e desenvolvidas nas escolas municipais”, afirma a secretária Ivanise Maria Schneider Flach.
A secretaria pretende intensificar as iniciativas já existentes e ampliar o diálogo com as escolas. “Reforçaremos as ações já implementadas com o objetivo de recuperar posições e voltar a se destacar na região e no Estado na área da Educação”, concluiu. Ivanise também destacou que buscará, de forma colaborativa, soluções para melhorar a colocação.
Como é formado?
Para compreender os resultados, é importante considerar a composição do índice e o peso atribuído a cada indicador.
O Índice de Qualidade da Alfabetização (IQA), referente ao 2º ano do Ensino Fundamental, representa 40% do resultado final.
O Índice de Qualidade dos Anos Iniciais (IQI), referente ao 5º ano, corresponde a 35%.
O Índice de Qualidade dos Anos Finais (IQF), referente ao 9º ano, representa 15%.
Os 10% restantes correspondem à taxa de aprovação dos estudantes do 1º ao 9º ano.
Nos três indicadores, os componentes de Língua Portuguesa e Matemática possuem pesos iguais.
Essa distribuição demonstra que o desempenho na alfabetização e nos anos iniciais exerce maior influência sobre o resultado geral, embora os resultados dos anos finais e a aprovação escolar também contribuam para a composição do índice.
